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Didactique disciplinaire

Pour répondre aux besoins en qualifications du corps professoral et des chercheurs des hautes écoles pédagogiques dans le domaine de la didactique disciplinaire, il est indispensable de créer des programmes doctoraux et des masters de haut niveau. Leur élaboration doit être coordonnée à l’échelle nationale et effectuée en étroite collaboration entre les universités (CRUS) et les hautes écoles pédagogiques (COHEP). La mise sur pied de projets-pilotes est prévue.

Personne de contact: Sonja Rosenberg, Secrétaire générale de la COHEP

Cadre de qualifications pour le domaine des hautes écoles suisses (nqf.ch-HS) et typologie de hautes écoles

Le développement et la mise en œuvre de cadres nationaux de qualifications sont prévus de manière contraignante dans le cadre de la réforme Bologne. Sur mandat du Secrétariat d'État à l'éducation et à la recherche (SER), la CRUS, la KFH et la COHEP ont élaboré en commun depuis 2005 le "Cadre de qualifications pour le domaine des hautes écoles suisses (nqf.ch-HS)" qui vient d'être adopté – avec l'approbation des trois conférences – le 23 novembre 2009 par le Comité directeur commun (cd-crh.ch) à l'intention du SER. En vue de l'utilisation du nqf.ch-HS vis-à-vis de l'étranger ainsi que de son intégration dans les travaux des hautes écoles pour les curricula et en particulier les learning outcomes, la CUS et le CHES-CDIP seront invités à examiner comment le nqf.ch-HS pourra être intégré comme document de référence dans les Directives de Bologne et ainsi légitimé par l'état. Le nqf.ch-HS est déjà mis à disposition des hautes écoles afin qu'il puisse être pris en considération lors des travaux en cours.

Dans le contexte de l'élaboration du nqf.ch-HS et des discussions sur la LAHE, la CRUS, la KFH et la COHEP ont décrit dans un document élaboré en commun les profils et orientations des trois types de hautes écoles. En été 2009, les trois conférences ont approuvé la description introductive du système d'enseignement supérieur. Elles se sont accordées sur les informations spécifiques par type de haute école dont chaque conférence endosse la responsabilité. Sur décision du Comité directeur commun du 23 novembre 2009, le document "Les trois types de hautes écoles au sein du système d'enseignement supérieur suisse" peut dès à présent servir pour l'information et en particulier dans les échanges internationaux.
Une version anglaise suivra dans les meilleurs délais.

Profils de compétences langagières pour l’enseignement des langues étrangères

S’appuyant sur les résultats de la prise de position sur la consultation «Niveaux de compétence en langues dans la formation initiale des enseignants de l’école obligatoire» et les tâches y afférentes, la CDIP et la COHEP ont, dans l’optique d’un travail préliminaire, mis en place un projet qui se focalisera sur le profil de compétences professionnelles en langue pour les enseignants de langues étrangères. Deux buts sont visés :

• Le développement d’un profil de compétences langagières pour les enseignants de langue étrangère qui distinguera la langue enseignée (allemand, français et anglais) ainsi que le niveau d’enseignement (primaire et secondaire I).
• L’élaboration de bases en vue de coordonner l’usage et la reconnaissance des certificats internationaux de langues. Faisant suite aux résultats de la mise en consultation, ils s’avèrent que ceux-ci sont un élément important, et doivent le rester, pour attester des qualifications langagières des futurs enseignants. Même si, dans le cadre de l’enseignement des langues, des compétences spécifiques particulières doivent s’y ajouter.

Personne de contact : Wilfrid Kuster, PHSG